Nykykirjallisuustehtävä ja wiki työkaluna - opiskelijoiden kommentteja

Työhön käytettiin aikaa kolme 75 minuutin oppituntia. Tämän jälkeen juttelin ryhmien kanssa heidän työskentelystään, työn tuloksista ja heidän mielipiteistään ko. tavasta opiskella.

Suurin osa opiskelijoista oli sitä mieltä, että aikaa oli sopivasti. Uuden työkaluun haltuun ottaminen vie aikansa, ja koska wikin rakenne on ehkä vähän vanhanaikainen / yksinkertainen, sen logiikan hoksaamiseen meni ensimmäisestä ja toisestakin oppitunnista aikaa.

Mutta opiskelijoiden mielestä wiki on hyvä työväline sen vuoksi, että siihen saa talteen eri tunneilla tehdyt työt - paperille tehdyt muistiinpanot häviävät helposti. Toisaalta taas jos ei muistanut aina tallentaa tehtyjä merkintöjä tai verkko kaatui, tehty työ hävisi myös wikistä. Päädyimmekin siihen, että wiki on hyvä kokoava työkalu, mutta sen rinnalla kannattaa käyttää muita, jouhevampia tekniikoita esim. keskustelemisessa.

Eniten opiskelijat kiittelivät uudenlaista työskentelytapaa. Lukiossa on totuttu toimimaan kirjoittamalla ja keskustelemalla, ja vaikka nuoret käyttävät arkiviestinnässään paljon verkkoa, tällainen työtapa on vielä vieras - vaikka se olisi tärkeä hallita tulevien opintojen ja työelämänkin kannalta.

Ohjasin tehtävillä lukemaan kirjoja hyvin yhteiskunnallisesta näkökulmasta, ja käsitys suomalaisen kirjallisuuden yhteydestä realismin perinteeseen vahvistui. Kirjallisuudenopetuksen hieno tavoite, ympäröivän yhteiskunnan ilmiöiden ymmärtäminen, toteutui. Opiskelijoiden mukaan tehtävät ohjasivat hyvin heidän keskusteluaan. Tehtävätkin ovat uudenlaisia.

Toisaalta tämä työskentelytapa, joka vaatii vastuullisuutta opiskelijoilta, antaa myös tilaa ns. liialle rentoudelle. Suurin osa kantaa vastuunsa, mutta osaa opettajan täytyy ohjata tarkemmin.

Notegraphylla tehdyt aforismit eivät jääneet ulkoasun askarteluksi. Tässä muutama esimerkki:

Tulevaisuuden kuvaukset

Avioliiton ongelmat

Aion jatkaa tämän tehtävätyypin hiomista. Esimerkiksi CV:lle voisi tehdä valmiin lomakepohjan, jota voisi täydentää lukemisen aikana. Ylipäänsä koko projektin voisi ajoittaa koko jakson ajalle.

Wikin projektitoimintoa kokeilemassa - suomalainen nykykirjallisuus aiheena

Äidinkielen viimeisellä kurssilla tutustutaan klassikkokirjallisuuteen mutta myös uuteen suomalaiseen kirjallisuuteen. Rajasin "uuden" tällä kertaa tarkoittamaan 1960-luvulta lähtien kirjoitettuja teoksia.

Kirjallisuudesta keskustelemisen tärkeys on vain vahvistunut samalla, kun lukemisharrastus vähenee. Kokemukseni mukaan jaettu lukukokemus innostaa perehtymään kirjoihin paremmin kuin yksinäinen puurtaminen.

Keskustelun ohjaamiseen on monia erilaisia tapoja. Analyyttinen lähestyminen on usein tarpeen, mutta tällä kertaa halusin, että keskitymme yhteiskunnalliseen keskusteluun. Miten teoksissa kuvataan suomalaista yhteiskuntaa - ja yksilöä?

Laadin wikiini [ullanaikka.wikispaces.com] projektit, jossa on seitsemän eri tiimiä eli ryhmää. Jokaisella tiimillä on eri aihe ja samat tehtävät. Kaikki opiskelijat eivät ole huomanneet sähköpostiinsa tullutta, mainokselta vaikuttavaa englanninkielistä kutsuani, joten aloitamme kokoamalla ryhmät. Projektit ja tiimien tehtävät eivät ole julkisia, joten kokosin ohjeet OneDrive-dokumenttiin. [https://onedrive.live.com/view.aspx?cid=B29396DF8D44D325&resid=B29396DF8D44D325%211550&app=Word&wdo=1]


Tavoitteena on siis keskustelu, ajatusten kokoaminen ja yhteyksien luominen oikeaan maailmaan.

Tästä se lähtee!